sexta-feira, 20 de novembro de 2009

A CIDADANIA E O NOSSO COTIDIANO

   A história do Brasil começa em 1.500, com achegada dos portugueses - o que deu início ao processo de dominação específico do novo sistema sociopolítico que imperou no século XVI. Nele, a cidadania (simboliza um individuo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as questões da sociedade), não contemplava a maioria da população.
   A sociedade colonial caracterizou-se na estrutura produtiva do latifúndio e na utilização de mão de obra escrava indígena e/ou africana. Desta forma podemos identificar dois fenômenos sociológicos e demarcar o início da negação da cidadania naquela época. Juntamente aos nativos (índios) e africanos, somava-se a parcela dos excluídos a população branca de baixa renda. Esses eram os “homens bons” do período colonial.
   A independência do Brasil em 1822, infelizmente não mudou as estruturas políticas, econômicas e sociais. Ou seja, a mesma elite se manteve no poder, agora, coordenando o novo país, porém com o mesmo ideal de dominação e exploração. Passamos por diversas estruturas ou sistemas políticos como o coronelismo, o populismo, o regime militar e em 1985 o regime democrático, porém a cidadania plena não acompanhou as mudanças políticas e civis.
   Ao longo da nossa história podemos evidenciar situações de abandono social, preconceito, desemprego, intolerância, desigualdade social, analfabetismo... caracterizando-se por fim em uma história de desrespeito aos direitos humanos ( teve seu reconhecimento formal com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada em 1948 pela Organização das Nações Unidas –ONU ), que infelizmente parece estar longe de um final feliz.
   Essa intolerância marcante em nossa sociedade é fruto da construção histórica de nosso país, como vimos acima. Por outro lado, a tolerância social define a capacidade de uma pessoa ou grupo social de aceitar, noutra pessoa ou grupo social, uma atitude diferente das que são a norma no seu próprio grupo. Numa concepção moderna é também a atitude pessoal e comunitária face a valores diferentes daqueles adotados pelo grupo de pertença original. Ou seja, o respeito às diferenças é fundamental para o bom convívio social.

OS DIREITOS HUMANOS E A CIDADANIA

   Enquanto você lê os tópicos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, vá comparando com seus próprios dados de realidade a pratica da cidadania no mundo em geral e no Brasil em particular:
• Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos;
• Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado;
• Todo homem que trabalha tem direito a uma remuneração justa;
• Todo homem tem direito a alimentação, vestuário, habitação e cuidados médicos;
• Todo homem tem direito à vida, à liberdade e segurança pessoal;
• Todo homem tem direito ao trabalho e à livre escolha de emprego;
• Todo homem tem direito à segurança social;
• Todo homem tem direito de tomar parte no governo de seu país;
• Todo homem tem direito a uma ordem social em que seus direitos e liberdades possam ser plenamente realizados;
• Todo homem tem direito de ser reconhecido como pessoa perante a lei;
• Todo homem tem direito tem direito à instrução.

Considerações finais:
   A cidadania está diretamente ligada aos direitos humanos, uma longa e penosa conquista da humanidade alcançada em 1948.
   Embora a palavra cidadania possa ter vários significados, atualmente sua essência é única: significa o direito de viver decentemente.
   Um indicador do grau de cidadania de uma nação é o tratamento que se dá as crianças e aos idosos. Crianças e idosos são os dois extremos frágeis de uma sociedade. Uma sociedade que não respeita suas crianças e seus idosos põe em risco a vida de cada pessoa em particular.
   A palavra tolerância é oriunda do latim tolerare - sustentar, suportar.
   A tolerância social é uma atitude de uma pessoa ou de um grupo social diante daquilo que é diferente de seus valores morais ou de suas normas.

domingo, 15 de novembro de 2009

EXERCITANDO A CIDADANIA: RESPEITO E TOLERÂNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR




http://www.youtube.com/watch?v=YVQX-gqFSiY

O que interessa aos socióligos

                 Os indivíduos, em todo o mundo, vivem em grupo. E as conseqüências da vida em grupo são as objetivas de estudo da Sociologia.
                O interesse pelos grupos é o que diferencia os sociólogos dos demais cientistas sociais. Entre outras coisas, os sociólogos querem saber: por que grupos como a família, a tribo ou nação sobrevivem através dos tempos ate mesmo durante as guerras ou revoluções? Por que um soldado deve lutar e enfrentar a morte, quando poderia esconder-se ou fugir? Por que se casa e assume responsabilidades de família, quando poderia, com a mesma facilidade, satisfazer seus impulsos sexuais fora do casamento? Que efeitos produz ávida em grupo sobre o comportamento dos membros em grupo? Será que as pessoas que vivem em tribos pré-letradas, isoladas, se comportam diferentemente das que vivem em Nova York ou num subúrbio parisiense.
                Os sociólogos se interessam igualmente pelas causas das mudanças ou da desintegração nos grupos. Por exemplo, querem saber por que alguns casamentos terminam em divórcio. Querem porque há um numero maior de divórcios aumentando ou diminuindo com o tempo. Querem saber, ainda, se o comportamento das pessoas se modifica depois de uma mudança do campo para a cidade ou cidade para os subúrbios.
                Os sociólogos estudam também o relacionamento entre os membros de um grupo entre grupos.  Qual é o relacionamento marido e mulher e entre pais e filhos atualmente? Esse relacionamento assemelha-se ao da família tradicional, é o mesmo em qualquer cultura? Quais as causas do conflito entre negros e brancos? O trabalho, a indústria e o governo nos Estados Unidos estarão relacionados entre si da mesma forma que os grupos similares na Austrália ou na Rússia? Por que alguns grupos da sociedade possuem mais bens materiais e mais prestigio que outros? 
               




(Adaptado de: Rose, Caroline B. Iniciação ao estudo
da sociedade.RJ,Zahar,1967.)

EXERCITANDO A CIDADANIA: RESPEITO E TOLERÂNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR

JUSTIFICATIVA:


A história do Brasil começa em 1.500, com achegada dos portugueses - o que deu início ao processo de dominação específico do novo sistema sociopolítico que imperou no século XVI. Nele, a cidadania, não contemplava a maioria da população. 
            A sociedade colonial caracterizou-se na estrutura produtiva do latifúndio e na utilização de mão de obra escrava indígena e/ou africana. Desta forma podemos identificar dois fenômenos sociológicos e demarcar o início da negação da cidadania naquela época. Juntamente aos nativos (índios) e africanos, somava-se a parcela dos excluídos a população branca de baixa renda. Esses eram os “homens bons” do período colonial.
            A independência do Brasil em 1822, infelizmente não mudou as estruturas políticas, econômicas e sociais. Ou seja, a mesma elite se manteve no poder, agora, coordenando o novo país, porém com o mesmo ideal de dominação e exploração. Passamos por diversas estruturas ou sistemas políticos como o coronelismo, o populismo, o regime militar e em 1985 o regime democrático, porém a cidadania plena não acompanhou as mudanças políticas e civis.
            Ao longo da nossa história podemos evidenciar situações de abandono social, preconceito, desemprego, intolerância, desigualdade social, analfabetismo... caracterizando-se por fim em uma história de desrespeito aos direitos humanos, que infelizmente parece estar longe de um final feliz. 
            O nosso propósito com o projeto EXERCITANDO A CIDADANIA: RESPEITO E TOLERÂNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR é contribuir para o despertar da conscientização de nossos educandos a partir de analises que nos conduzam  a reflexões sobre a importância da conquista e efetivação da cidadania em nosso país.




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
  • Desenvolver a leitura e a escrita;
  • Exercitar atitudes fundamentadas em valores sociais como o respeito, a solidariedade e a valorização das pessoas;
  • Refletir acerca dos conceitos de cidadania, direitos humanos e tolerância social;
  • Desenvolver um ensino/projeto de qualidade correlacionado teoria e pratica durante o processo educativo.


RESULTADOS ESPERADOS:


Esperamos que a turma no decorrer do projeto consiga assimilar a importância da cidadania, do respeito e da solidariedade para a harmonia e equilíbrio no convívio social.
 Que no decorrer do projeto consiga desenvolver um pensamento crítico em relação à construção e manutenção de nossos direitos civis, políticos, sociais e humanos.
Esperamos ainda:



  • Maior participação da turma durante as aulas;
  • Realização de trabalhos;
  • Incentivar a pesquisa;
  • Elaboração de textos;
  • Trabalhar a oralidade;
  • Estimular o protagonismo juvenil.


PRODUTOS ESPERADOS:


            Proponho que a turma faça uma exposição dos trabalhos realizados durante o processo educativo, bem como, produção de um vídeo que mostre as etapas elaborativas de nosso projeto, onde constaria: 


  • Pesquisas realizadas;
  • Textos produzidos;
  • Exercícios de oralidade;
  • Elaboração das estórias em quadrinho
  • Relatório de pesquisa.



PÚBLICO ENVOLVIDO: Turma 731


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
  • Ser ou não ser cidadão: eis a questão;
  • Direitos humanos, direitos de todos;
  • A importância da tolerância;
  • Respeito e solidariedade: compromisso social.